Día mundial contra el cáncer

Por Elena Crespo García  (1º Bachilllerato E)

El pasado lunes 4 de Febrero se conmemoró en todo el mundo el Día Mundial Contra el Cáncer, en el que las diferentes organizaciones y personas alrededor del mundo se unieron para hacer conciencia sobre el cáncer y la importancia de unos hábitos de vida sana. 

Y como no, el Comité de Salud del IES Viera y Clavijo, se unió a este movimiento realizando actividades de concienciación en el centro. Se lanzaron globos con mensajes de apoyo hacia las personas afectadas por la enfermedad y se colgó un lazo en la entrada al centro con citas e información sobre esta. 

Además de lo realizado por el comité, en esas fechas el centro contó con unas magnificas charlas impartidas por voluntarias de la asociación Amate sobre el cáncer de mama, su detección temprana, hábitos saludables para evitar desarrollarlo, mitos sobre el cáncer, etc. 

Viera FM (programa 6: entrevista a Antonia Molinero)

Viera FM ha entrevistado a Antonia Molinero, Directora y fundadora de la Escuela Literaria de La Laguna. A través del Proyecto PIALTE de Tenerife Educa del Cabildo de Tenerife y Escritores Azagal, ha acudido a nuestro centro a impartir una taller sobre escritura literaria. Viera FM no se lo ha querido perder.

Locutoras: Mª Letizia Méndez Berti y Jana Rodríguez García (1º ESO A)

En este enlace podrás escuchar el programa

Apadrina una palabra (extrañar)

Por Gabriela Tadino Torres (2º ESO)

EXTRAÑAR

Esta es una palabra que todos hemos utilizado alguna vez, pues seguro ustedes, al igual que yo también han sentido la falta de alguien o algo especial. Algunas veces por esta simple razón nos deprimimos, lloramos y miles de recuerdos nos llegan a nuestra cabeza, pero extrañar no siempre es malo ya que nos hace valorar lo que algún día tuvimos y ahora queremos volver a tener. Esta palabra es muy cotidiana, seguro más de lo que  piensan, pues aunque es bastante corta y solo tiene tres sílabas si nos ponemos a pensar todos en este momento tenemos a alguien o tal vez algo en nuestra mente muy especial. ¿Verdad? y ahora que lo perdimos le echamos muchísimo de menos y hasta podríamos decir que lo queremos más ahora que cuando lo teníamos en nuestras manos. El extrañar es algo necesario en nuestra vida ya que siempre nos recuerda algo que fue muy importante para nosotros y que  es fundamental valorarlo cuando lo tenemos ya que no sabemos cuándo nos tocará decir "lo extraño". 

Apadrina una palabra (inquina)

Por Marina Esther Torres Tejera (2º ESO)

INQUINA

Antipatía que se experimenta contra una persona o una cosa y que impulsa a tratarla de forma injusta, o a apartarse de ella.

¿No les ha pasado que les cae mal alguien por cualquier razón o simplemente porque queréis tener a alguien a quien odiar? Pues no te quedes atrás y usa esta palabra, INQUINA, ¿no es bonita? Esta palabra significa tratar con antipatía, injustamente o alejarse de una cosa o persona. Esta es una palabra moderna e innovadora y la verdad con una pronunciación que me encanta. Ustedes saben que la palabra “odio” ya está muy usada y ya saben que no es la moda, así que sé el primero en usar esta palabra y ya verás como muchísima gente va a pensar que eres de los inteligentes aunque seas un cateto y solo tengas una neurona activa.

¡Apadrina esta palabra ya!¡Verás que no te arrepentirás y hasta tus padres se sentirán orgullosos por tu nuevo vocabulario!

Aniversario de Rosalía de Castro

 Por Nerea Díaz Aranda y Silvia Carballo Hernández (Universidad de La Laguna). 

El 24 de febrero es el 182 aniversario del nacimiento de Rosalía de Castro (1837). Rosalía de Castro fue una poeta y novelista española que escribió tanto en gallego como en castellano. Considerada entre los grandes poetas de la literatura española del siglo XIX. Representa junto con Eduardo Pondal y Curros Enríquez una de las figuras emblemáticas del Rexurdimento gallego, por su aportación literaria en general y por el hecho de que sus Cantares gallegos sean entendidos como la primera gran obra de la literatura gallega contemporánea. El proceso de sacralización al que fue sometida acabó por convertirla en encarnación y símbolo del pueblo gallego. Además, es considerada junto con Gustavo Adolfo Bécquer la precursora de la poesía española moderna. 

Dicen que no hablan las plantas, ni las fuentes, ni los pájaros,

Ni el onda con sus rumores, ni con su brillo los astros,

Lo dicen, pero no es cierto, pues siempre cuando yo paso, 

De mí murmuran y exclaman:

Ahí va la loca soñando

Con la eterna primavera de la vida y de los campos,

Y ya bien pronto, bien pronto, tendrá los cabellos canos, 

Y ve temblando, aterida, que cubre la escarcha el prado.

Hay canas en mi cabeza, hay en los prados escarcha, 

Mas yo prosigo soñando, pobre, incurable sonámbula, 

Con la eterna primavera de la vida que se apaga

Y la perenne frescura de los campus y las almas, 

Aunque los unos se agostan y aunque las otras se abrasan.

Astros y fuentes y flores, no murmuréis de mis sueños, 

Sin ellos, ¿cómo admiraros ni cómo vivir sin ellos?

Incluído en En las Orillas del Sar

Rosalía de Castro (1808)

Apadrina una palabra (música)

Por Elena González González (2º ESO)

MÚSICA 

Sucesión de sonidos modulados para recrear al oído .

Elegí esta palabra porque me encanta la música y, además, viene bien en cualquier momento , estés contento , triste , enfadado , agobiado o simplemente para pasar tu tiempo.

También es una palabra muy agradable , siempre te saluda con dos besos y una bonita sonrisa en la cara, e incluso si te sientes mal estará dispuesta a escucharte y ayudarte.

Le encanta bailar , cantar  y a cualquier cosa se va a apuntar.

Sus tardes son muy entretenidas ya que las puertas de su casa están siempre abiertas para que los vecinos entren y disfruten , coman y beban y ella siempre sonando muy alto para que todos bailen.

La música es como las personas, saca todas las facetas de tu vida, por ejemplo con las baladas sale tu lado romántico, con el rock sueltas toda la adrenalina que llevas dentro , la ópera te hace cerrar los ojos haciéndote sentir sensaciones agridulces, la salsa levanta tus pies del suelo al sentir la primera nota.

Hoy estoy aquí para ofrecerles algo maravilloso, algo que nada ni nadie puede quitarnos, que siempre será un revulsivo para la humanidad, sin distinción de razas o estatus social.

Hoy les ofrezco unión y libertad con la magia de la música.

Drácula de Bram Stoker (1897)

Drácula de Bram Stoker (1897) por Silvia Carballo Hernández (Universidad de La Laguna)

Drácula de Bram Stoker es un libro que no ha dejado de publicarse desde su aparición en 1897 y se ha convertido en un clásico indispensable. La novela no hizo rico a su autor, pero desde su publicación nunca ha dejado de editarse, especialmente en su lengua original. La traducción a otros idiomas y popularidad a escala mundial vino después, como su éxito en las pantallas, en el caso de España no se tradujo hasta 1935.  

La novela se presenta de forma epistolar y con cierta familiaridad con el esoterismo, ya que funde lo gótico, con la emoción y la aventura. Presenta varios temas como el papel de la mujer en la época victoriana, la sexualidad, los viajes, el colonialismo o el folclore. Se da una fuerza que tiende gradualmente a pasar de lo real a lo sobrenatural, logrando que el misterio y el horror se mezclen con el drama costumbrista victoriano. Bram Stoker no inventó la leyenda vampírica pero la influencia de la novela ha llegado al cine, teatro y televisión.  

La aventura comienza con Jonathan Harker camino a Transilvania para hacer un trabajo como abogado a un conde, su objetivo es tramitar la venta de algunas propiedades en Londres. Durante este viaje se narra el ambiente del país y cuenta las continuas advertencias de las personas de su entorno para que no continue el viaje, estas advertencias son ignoradas por Jonathan. El protagonista no es consciente de que desatará situaciones llenas de tragedia, desconcierto y un terror inigualable, todo esto de la mano de uno de los mejores antagonistas de la literatura, Drácula. 

Estos fragmentos reflejan el ambiente sombrío que se da en la obra, sobre todo a través de la presencia del personaje y su representación que a evolucionado a lo largo de la historia hasta llegar a B. Stoker de la siguiente forma:  

«Su rostro era marcadamente aguileño, de nariz delgada con el puente muy alto y las aletas arqueadas de una forma peculiar; la frente era alta y abombada y los cabellos, escasos en las sienes, eran abundantes en el resto de la cabeza. Sus cejas, muy pobladas, casi se unían por encima de la nariz y eran tan espesas que parecían rizarse por su misma abundancia. La boca, a juzgar por lo que se podía ver bajo el grueso bigote, era firme y más bien cruel, y sus dientes, particularmente blancos y afilados, sobresalían de los labios, cuya rubicundez denotaba una vitalidad asombrosa para un hombre de su edad. Por lo demás, sus orejas eran pálidas y extremadamente puntiagudas; el mentón era ancho y fuerte, y las mejillas firmes, aunque hundidas. La impresión general que daba era de una palidez extraordinaria». (A. STOKER, 1897)

«Colgué de la ventana el espejo de mano y me dispuse a afeitarme. De pronto sentí una mano sobre mi hombro, y oí la voz del conde que me decía: «Buenos días.» Me sobresalté, sorprendido por no haberle visto entrar, ya que el espejo reflejaba toda la habitación a mis espaldas. [...] ¡Mas no se reflejaba en el espejo! Podía ver toda la habitación que tenía detrás. Mas no había ni rastro de ningún ser humano, a excepción de mí». (A. STOKER, 1897).

Stoker, B.. (1993). Drácula. Madrid: Cátedra

Apadrina una palabra (amover)

El alumnado de 2º ESO realizó una actividad en la clase de Lengua castellana y Literatura en la que debían elegir una palabra y "apadrinarla" para después exponer al resto de la clase los motivos de dicha elección.

Hemos seleccionado algunas para presentar una pequeña muestra del trabajo realizado:

AMOVER

Por Martina Dorge Díez (2º ESO A)

He elegido esta palabra porque siento que da poder. Da poder a la persona que ejerce la acción. A-MO-VER. Ella misma nos da el significado, ¿lo vez? Separar a una persona de su cargo o complejo. ¡Qué bonito! Su conjugación es mover, y… ¿sabéis por qué?

En un pequeño planeta de la galaxia Filipin vivían todas las palabras que pudieran existir: supercalifragilisticoespialidoso, esternocleidomastoideo, lata, champú… Lava, Maldito y Feroz eran los tres términos más malvados de toda la escuela Caracán. Siempre molestaban a las palabras más extrañas por el simple hecho de no ser muy usadas. Amover era una de ellas. Una vez la encerraron en los baños, un viernes, para que pasara allí todo el fin de semana. Desgraciadamente lo consiguieron.

Harta de los continuos desprecios, decidió ir hablar con Gladiador, el gobernador del planeta. Amover, le pidió ser una palabra más común. El gobernador, siempre a disposición de los ciudadanos, le dijo que no podía hacerlo ya que incumpliría una de las leyes, lo que sí podía era quitarle la primera letra. Amover accedió desprendiéndose de la a. Esta pasó de ser una palabra poderosa a mover el esqueleto. 

El Paraguas (capítulo 1)

Por: Aarón Quijada Brito (1º Bach H)


 ...Todo empieza con uno...

...Y uno sigue a otro que sigue luego a otros dos...
y así hasta que todo queda empapado y cubierto de sombras y humedad...



Mi profesor de química se pasaba todas sus horas haciendo ese tipo
de reflexiones sobre aquellas extrañas criaturas que empezaron a llover
del cielo desde principios de febrero. Daba bastante mal rollo cada vez
 que fijaba su ausente mirada en la ventana del final del aula...

-Oye Jess, ¿y si nos largamos de aquí antes de que me empiecen a dar
 flashbacks sobre la guerra de Vietnam?. -Susan me susurró al oído aprovechando el murmullo general de toda la clase.

-No podemos salir Susy, te recuerdo que hay controles militares cada
100 metros...

Tras la primera semana de "invasión", el ejército ocupó nuestra ciudad
estableciendo el estado de emergencia. Lo que se traduce en una
absurda cantidad de controles de seguridad, vigilantes en las
calles y los edificios públicos, como nuestro insti.

-Les decimos que vamos al baño y nos escapamos por el cuarto del
conserje, no es la primera vez que lo hacemos Jess -estaba claro
que mi  mejor amiga no iba a parar hasta convencerme-. Supongo que
te crees que el conserje y los soldados son igual de inútiles ¿no? -en
ese momento el profesor se conectó a nuestra secreta reunión- señoritas,
¿desean compartir algo con el resto de la clase?

-¡Profesor, Jessica tiene la regla, se está desangrando y no trajo
 compresas!. Ante tremendas noticias, el señor Ridwing nos echó
de clase "¡al baño inmediatamente!" y así empezó la aventura...

El machismo en la literatura juvenil III

Por Iris Paz García (1º Bachillerato F) y Tayanni Maillard (1º Bachillerato H)

_ ¿Y ese nuevo look?_ pregunta por fin una vez que hemos salido de la autovía.

_Pues..., bueno, supongo que Steph quería que probara algo diferente conmigo_digo.

Mantengo la vista fija en los edificios que van pasando al otro lado de la ventanilla. La música heavy que le gusta escuchar está sonando de fondo.

_¿Es un poco excesivo, no crees? _ pregunta, y yo cierro los puños sobre el regazo. Ya sé su plan de hoy: insultarme todo el camino de vuelta.

_No hacía falta que me llevaras a la residencia, ¿sabes?_ Apoyo la cabeza contra el cristal en un intento por crear todo el espacio posible entre nosotros.

_No te pongas a la defensiva; lo único que estoy diciendo es que tu pequeño cambio de imagen es un poco extremo.

_Pues me alegro de que no me importe lo que pienses, pero teniendo en cuenta lo poco que te gusta mi apariencia normal, me sorprende que no te parezca que estoy mejor así_ le suelto, y cierro los ojos. Ya estoy agotada de estar con él, y está absorbiendo las pocas energías que me quedan.

Lo oigo reírse entre dientes, y apaga la radio.

_Yo nunca he dicho nada malo sobre tu aspecto. Sobre tu ropa, sí, pero sin duda preferiría verte con esas horrorosas faldas largas que con este vestido.

Una de las formas más visuales que tenemos del machismo es el control sobre la persona a la que supuestamente “se ama” y en este caso lo vemos reflejado de manera clara, sin ningún tipo de tapujo. Este chico no deja que su novia, que tiene total libertad para vestirse como ella desee, tenga este derecho que le pertenece por el simple hecho de ser persona. Controla el como se viste usando como pretexto que esta es una forma de incitar a los demás de su género de forma sexual, y que es esto lo que ella esta buscando. Además, demuestra posesividad puesto que se posiciona a favor de que ella no se muestre delante de otros hombres que puedan sentirse interesados en ella, aunque ella no les corresponda.

_No lo sé... Querría saber si todo iba bien._ Me encojo de hombros y me siento a su lado.
_No tiene por qué saber cómo te va _espeta.
_No es para tanto, Hardin. Lo conozco de toda la vida.
Su mirada es gélida.
_Me importa un mierda.
_No seas ridículo. ¿Acabamos de mudarnos a vivir juntos y te preocupa una llamada de Noah? _replico.
_No tienes por qué hablar con él. Seguro que cree que, como le has cogido el móvil, quieres volver con él. _ Se pasa las manos por el pelo.
_No, no cree nada de eso. Sabe que estoy contigo. _Intento controlar mi pronto.
Hardin señala el móvil de mala manera.
_Pues entonces llámalo ahora mismo y dile que no te llame nunca más.

Tessa ya ha dejado a su antiguo novio para poder estar junto al protagonista de esta historia, aun así, el joven parece desconfiar de todo lo que se acerca a la chica, alejándole de sus amigos y obligándole a cortar el contacto con todo aquello que no gire alrededor de él.

_¡No! Si no admites que no has venido aquí a por mí, volveré ahí dentro y me iré al cine con Zed_ digo, y noto su mandíbula tensa.
"Lo sabía." No sé qué pensar acerca de esa revelación, pero de alguna manera sabía que lo que Hardin no quería era que fuese al cine con Zed, y esa es la única razón por la que está intentando salir conmigo ahora.
_Admítelo, Hardin, o me largo.
_Vale, sí, lo admito. Y ahora sube al puto coche. No voy a volver a pedírtelo _ dice, y se dirige al lado del conductor.

He aquí otro claro ejemplo de un comportamiento abusivo y controlador por parte de Hardin. Tessa es plenamente consciente de que las intenciones del protagonista masculino van más allá de invitarla “a salir”. Sabe que ella ya tenía planes de ir al cine con otro chico y pretende alejarla de él lo más rápido posible. Quiero alejarla de cualquier presencia masculina que sea ajena a la suya propia, pero esconde sus motivos bajo una apariencia de buenas intenciones y, para cuando Tessa consigue sonsacárselos, lejos de disculparse por una conducta tan infantil como posesiva, responde de manera tajante que se suba de una vez al coche y que no lo volverá a decir. Como una amenaza. 

Tessa es completamente vulnerable y parece que no es capaz de asimilar la gravedad de la situación. Comprende cuáles son las verdaderas intenciones de Hardin pero dice que “no sabe qué pensar acerca de esa revelación”. Confunde la conducta manipuladora de su novio con celos, atribuyendo estos últimos al amor que éste le profesa. Ella llega a creer que si él está preocupado por detalles como esos es porque muestra interés por ella y porque le preocupa. 
A la mujer se le niega la posibilidad de tomar el control de su propia vida y de pasar su tiempo de ocio de la manera en la que ella desea y con quien desea. Ella tiene que estar siempre junto a él, no puede comunicarse con ningún otro hombre a no ser que sea inevitable. Y todo esto se encubre con la excusa de que él la quiere tanto que no puede soportar que ella esté junto a otros. Poco se habla, sin embargo, de la agresividad y brusquedad con la que la trata y de cómo la intenta engañar desde el principio.

Concurso literario

El Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Viera y Clavijo convoca, como cada año,  el concurso literario del Día del libro 2019. 

  Bases

1. Podrá participar todo el alumnado matriculado en este Centro durante el curso 2018-2019.

2. Se establecen dos modalidades: Relato corto y Poesía.

3. Habrá dos categorías:

● ESO (1º, 2º y 3º)

● 4º de ESO y Bachillerato.

4. El tema será libre.

5. En la modalidad de Relato corto, la extensión de los originales será de un máximo de 2 hojas por una sola cara.

6. En la modalidad de Poesía, se podrá participar con uno o más poemas.

7. El trabajo se presentará a ordenador en folios DIN A-4, con letra de tamaño 12 y a doble espacio. Todas las páginas deberán estar numeradas, a excepción de la portada. Se valorará la corrección ortográfica y la presentación.

8. Los trabajos se presentarán, con seudónimo, en un sobre grande. Dentro de este sobre irá otro, cerrado, que contendrá los datos del participante: nombre, apellidos y curso.(NOTA IMPORTANTE: es imprescindible que aparezca el seudónimo al final de cada trabajo).

9. Los trabajos deben ser originales. Si se detecta que han sido copiados, se descalificarán.

10. El plazo de admisión de trabajos concluirá el 28 de marzo de 2019.

11. Podrán entregar los trabajos a las profesoras de Lengua Castellana y Literatura.

12. El jurado estará formado por el profesorado del Departamento de Lengua Castellana y Literatura y algún otro miembro del Claustro del IES Viera y Clavijo que se decida.

13. Se establecen un primero y un segundo premio para cada modalidad. Los premios consistirán en lo siguiente:

a) Primer premio: diploma y un libro; dos entradas para el teatro Leal, Guimerá o Auditorio, para asistir a una obra teatral o concierto programado a partir de la fecha del fallo.

b) Segundo premio: diploma y un libro; entradas para el teatro o para el cine, dependiendo de la oferta cultural del momento.

14. Si los trabajos no reúnen la calidad literaria suficiente, los premios podrán ser declarados desiertos.

15. El fallo del jurado se hará público el día 23 de abril en un acto público.

I.E.S. Viera y Clavijo, a 6 de febrero de 2019

El Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Viera FM (programa 5: entrevista participantes olimpiadas de Biología)

Viera FM entrevista a los participantes de la fase autonómica de las Olimpiadas de Biología. Daniel Hernández Peña (ganador de la fase), Ana Karla Baucells Pérez,  Carla Isabel Pérez Cova y su profesor D. José Ángel Romero Pitti nos cuentan la experiencia vivida. ¿Te lo vas a perder?

Locutores: Isaac Alberto Hidalgo, David Martín Hernández y Ayatima Seresade Quintero Díez (2 ESO A)

 En este enlace podrás escuchar el programa

Chistes y refranes de la semana

Esta semana los chistes y refrenes son los siguientes, disfrútenlos:

¿Cuánto cuesta esta estufa?

- 5.000 dólares.

- Pero, oiga, esto es una estafa.

- No señor, es una estufa.

Pues tengo un vecino que es músico...

- ¿Y que toca?

- Los huevos.

*REFRÁN*

"El que avisa no es traidor"

Cariño, ¡estoy embarazada! ¿Qué te gustaría que fuera?

- ¡Una broma!

El machismo en literatura juvenil II

Por Iris Paz García (1º Bachillerato F) y Tayanni Maillard (1º Bachillerato H)

Veamos ahora algunos ejemplos que justifican nuestra postura con la novela:

Desde alguna parte por detrás de mí en los pasillos, oigo la voz furiosa de Hardin, chillando:
_¡No vas a huir esta vez, Theresa!
Salgo y me encuentro atravesando el verde césped, a punto de llegar a la esquina del edificio, cuando me agarra del brazo y yo me suelto de un tirón.
_¿Por qué siempre me coges así? ¡Como vuelvas a agarrarme del brazo, te doy un tortazo!_ grito. Mis duras palabras me sorprenden, pero ya me he hartado de tanta tontería.
Me agarra del brazo de nuevo, pero no soy capaz de cumplir mi amenaza.

En esta parte de la novela vemos como este chico, amenaza a su novia para después agredirla físicamente (y no es la primera vez que pasa esto en el libro). Las veces en las cuales esta escena se repite a lo largo de los cinco volúmenes se hacen incontables. Y siempre tienen el mismo final, la chica, que se encuentra dominada, no es capaz de defenderse ante esta violación de sus derechos.

_Sólo digo que el hecho de que discutamos no significa que no debamos estar juntos. Todo el mundo se pelea. Sonríe. Lo que pasa es que nosotros reñimos más que el resto de la gente. Tú y yo somos muy diferentes, así que tenemos que aprender a entender al otro. Será más fácil con el tiempo _ me asegura.

Aquí tenemos un claro ejemplo de como Hardin intenta convencer a Tessa de que se quede junto a él normalizando el círculo vicioso y tóxico en el que ambos se encuentran enredados. Asegurándole, incluso, que con el tiempo será mucho más llevadero.

El machismo en literatura juvenil I

Por Iris Paz García (1º Bachillerato F) y Tayanni Maillard (1º Bachillerato H)

Hoy en día la literatura juvenil está emergiendo y volviéndose cada vez más popular entre sus lectores (jóvenes de entre 12 y 24 años) con cada año que pasa, inculcando a millones de chicos y chicas el hábito de la lectura, algo que se puede considerar un gran mérito.

Y si bien es verdad que muchos autores han conseguido con sus obras inspirar a los jóvenes y darles buenas enseñanzas, muchos otros han hecho todo lo contrario, haciendo que sus lectores vean comportamientos nocivos e intolerantes como algo normal y perfectamente aceptable, como en el caso del machismo, tema que nos ocupará este artículo el día de hoy.

Esto no ocurre en la mayor parte de las novelas de este género (como era de esperar, gracias a Dios) pero muchos autores y autoras han dedicado sus habilidades en la escritura para reflejar estos hábitos tóxicos y normalizarlos.

Ese es, sin duda, el problema al que nos enfrentamos: la normalización de una situación que sufren millones de mujeres en el mundo y que conlleva una denigración del género que en pleno siglo XXI no podemos tolerar.

Queremos fijar hoy nuestra atención en un ejemplo particular que refleja a la perfección aquello de lo que nosotras (y esperemos que ustedes como lectores también) queremos erradicar y exterminar.

Es el caso de la novela After de la escritora Anna Todd, que nos cuenta la historia de una joven muchacha universitaria la cual lleva una vida tranquila, o al menos hasta que conoce a Hardin, un chico abusivo y controlador con quien comienza una relación tóxica en todo el esplendor de la palabra.

Pero ese no es del todo el problema de la novela. Tú, como escritor estás en tu derecho de reflejar este tipo de comportamientos sociales siempre y cuando especifiques que esto, simplemente, no está bien.

Los escritores como Anna Todd, que romantizan e intentan justificar todo esto, no tienen cabida dentro del mundo de la literatura juvenil, que tantas alegrías nos trae a los lectores si no fuera por cosas como After.

Desde el comienzo de la relación entre ellos, Hardin (el protagonista masculino) muestra una actitud dominante y posesiva con Tessa, quien se supone que es su pareja a la cual debería respetar. A medida que avanzamos a lo largo de estos largos y tediosos libros todo esto se incrementa hasta llegar a un punto sin retorno donde tenemos a una chica amenazada, humilla y controlada hasta la saciedad por un hombre sin escrúpulos que la trata como le viene en gana.

Plan lector febrero: El niño con el pijama de rayas

De pronto, y sin motivo aparente, Bruno sintió un súbito impulso de llorar. Eso lo sorprendió incluso a él, y parpadeó varias veces seguidas para que María no se diera cuenta de cómo se sentía. Aunque, cuando volvió a mirar a la criada, pensó que quizá sí había algo extraño en la atmósfera aquel día, porque ella también tenía los ojos llorosos. Todo aquello lo incomodó mucho, así que se dirigió hacia la puerta.
_¿A dónde vas?_ preguntó María.
_Afuera_refunfuñó Bruno_. Por si te interesa saberlo.
Salió despacio de la habitación, pero en el pasillo aceleró el paso y bajó la escalera a toda prisa, porque de pronto tenía la impresión de que si no salía de la casa inmediatamente se desmayaría. Unos segundos más tarde estaba fuera y echó a correr de una punta a otra del camino de casa, porque necesitaba moverse, hacer algo que lo cansara. A lo lejos vio la verja que conducía a la carretera que conducía a la estación de ferrocarril que conducía a su antigua casa, pero la idea de volver a Berlín, la idea de escaparse y quedarse solo, era aún más desagradable que le idea de quedarse en Auchviz.

El niño con el pijama de rayas, John Boyne

El nuevo logo de Viera FM

La alumna de 1º de ESO A, Mayte Estévez Díaz,  ha elaborado el logo de nuestra radio, Viera FM. Queremos darle las gracias por regalarnos su gran talento diseñado la imagen que nos identificará en las ondas.