Nubes de palabras

Los alumnos de 1º Bachillerato G y H han creado unos maravillosos carteles cuya temática giraba en torno a una palabra: IGUALDAD.

Apadrina una palabra (extrañar)

Por Gabriela Tadino Torres (2º ESO)

EXTRAÑAR

Esta es una palabra que todos hemos utilizado alguna vez, pues seguro ustedes, al igual que yo también han sentido la falta de alguien o algo especial. Algunas veces por esta simple razón nos deprimimos, lloramos y miles de recuerdos nos llegan a nuestra cabeza, pero extrañar no siempre es malo ya que nos hace valorar lo que algún día tuvimos y ahora queremos volver a tener. Esta palabra es muy cotidiana, seguro más de lo que  piensan, pues aunque es bastante corta y solo tiene tres sílabas si nos ponemos a pensar todos en este momento tenemos a alguien o tal vez algo en nuestra mente muy especial. ¿Verdad? y ahora que lo perdimos le echamos muchísimo de menos y hasta podríamos decir que lo queremos más ahora que cuando lo teníamos en nuestras manos. El extrañar es algo necesario en nuestra vida ya que siempre nos recuerda algo que fue muy importante para nosotros y que  es fundamental valorarlo cuando lo tenemos ya que no sabemos cuándo nos tocará decir "lo extraño". 

Apadrina una palabra (inquina)

Por Marina Esther Torres Tejera (2º ESO)

INQUINA

Antipatía que se experimenta contra una persona o una cosa y que impulsa a tratarla de forma injusta, o a apartarse de ella.

¿No les ha pasado que les cae mal alguien por cualquier razón o simplemente porque queréis tener a alguien a quien odiar? Pues no te quedes atrás y usa esta palabra, INQUINA, ¿no es bonita? Esta palabra significa tratar con antipatía, injustamente o alejarse de una cosa o persona. Esta es una palabra moderna e innovadora y la verdad con una pronunciación que me encanta. Ustedes saben que la palabra “odio” ya está muy usada y ya saben que no es la moda, así que sé el primero en usar esta palabra y ya verás como muchísima gente va a pensar que eres de los inteligentes aunque seas un cateto y solo tengas una neurona activa.

¡Apadrina esta palabra ya!¡Verás que no te arrepentirás y hasta tus padres se sentirán orgullosos por tu nuevo vocabulario!

Apadrina una palabra (música)

Por Elena González González (2º ESO)

MÚSICA 

Sucesión de sonidos modulados para recrear al oído .

Elegí esta palabra porque me encanta la música y, además, viene bien en cualquier momento , estés contento , triste , enfadado , agobiado o simplemente para pasar tu tiempo.

También es una palabra muy agradable , siempre te saluda con dos besos y una bonita sonrisa en la cara, e incluso si te sientes mal estará dispuesta a escucharte y ayudarte.

Le encanta bailar , cantar  y a cualquier cosa se va a apuntar.

Sus tardes son muy entretenidas ya que las puertas de su casa están siempre abiertas para que los vecinos entren y disfruten , coman y beban y ella siempre sonando muy alto para que todos bailen.

La música es como las personas, saca todas las facetas de tu vida, por ejemplo con las baladas sale tu lado romántico, con el rock sueltas toda la adrenalina que llevas dentro , la ópera te hace cerrar los ojos haciéndote sentir sensaciones agridulces, la salsa levanta tus pies del suelo al sentir la primera nota.

Hoy estoy aquí para ofrecerles algo maravilloso, algo que nada ni nadie puede quitarnos, que siempre será un revulsivo para la humanidad, sin distinción de razas o estatus social.

Hoy les ofrezco unión y libertad con la magia de la música.

Apadrina una palabra (amover)

El alumnado de 2º ESO realizó una actividad en la clase de Lengua castellana y Literatura en la que debían elegir una palabra y "apadrinarla" para después exponer al resto de la clase los motivos de dicha elección.

Hemos seleccionado algunas para presentar una pequeña muestra del trabajo realizado:

AMOVER

Por Martina Dorge Díez (2º ESO A)

He elegido esta palabra porque siento que da poder. Da poder a la persona que ejerce la acción. A-MO-VER. Ella misma nos da el significado, ¿lo vez? Separar a una persona de su cargo o complejo. ¡Qué bonito! Su conjugación es mover, y… ¿sabéis por qué?

En un pequeño planeta de la galaxia Filipin vivían todas las palabras que pudieran existir: supercalifragilisticoespialidoso, esternocleidomastoideo, lata, champú… Lava, Maldito y Feroz eran los tres términos más malvados de toda la escuela Caracán. Siempre molestaban a las palabras más extrañas por el simple hecho de no ser muy usadas. Amover era una de ellas. Una vez la encerraron en los baños, un viernes, para que pasara allí todo el fin de semana. Desgraciadamente lo consiguieron.

Harta de los continuos desprecios, decidió ir hablar con Gladiador, el gobernador del planeta. Amover, le pidió ser una palabra más común. El gobernador, siempre a disposición de los ciudadanos, le dijo que no podía hacerlo ya que incumpliría una de las leyes, lo que sí podía era quitarle la primera letra. Amover accedió desprendiéndose de la a. Esta pasó de ser una palabra poderosa a mover el esqueleto. 

Viera FM (programa 5: entrevista participantes olimpiadas de Biología)

Viera FM entrevista a los participantes de la fase autonómica de las Olimpiadas de Biología. Daniel Hernández Peña (ganador de la fase), Ana Karla Baucells Pérez,  Carla Isabel Pérez Cova y su profesor D. José Ángel Romero Pitti nos cuentan la experiencia vivida. ¿Te lo vas a perder?

Locutores: Isaac Alberto Hidalgo, David Martín Hernández y Ayatima Seresade Quintero Díez (2 ESO A)

 En este enlace podrás escuchar el programa

El machismo en literatura juvenil II

Por Iris Paz García (1º Bachillerato F) y Tayanni Maillard (1º Bachillerato H)

Veamos ahora algunos ejemplos que justifican nuestra postura con la novela:

Desde alguna parte por detrás de mí en los pasillos, oigo la voz furiosa de Hardin, chillando:
_¡No vas a huir esta vez, Theresa!
Salgo y me encuentro atravesando el verde césped, a punto de llegar a la esquina del edificio, cuando me agarra del brazo y yo me suelto de un tirón.
_¿Por qué siempre me coges así? ¡Como vuelvas a agarrarme del brazo, te doy un tortazo!_ grito. Mis duras palabras me sorprenden, pero ya me he hartado de tanta tontería.
Me agarra del brazo de nuevo, pero no soy capaz de cumplir mi amenaza.

En esta parte de la novela vemos como este chico, amenaza a su novia para después agredirla físicamente (y no es la primera vez que pasa esto en el libro). Las veces en las cuales esta escena se repite a lo largo de los cinco volúmenes se hacen incontables. Y siempre tienen el mismo final, la chica, que se encuentra dominada, no es capaz de defenderse ante esta violación de sus derechos.

_Sólo digo que el hecho de que discutamos no significa que no debamos estar juntos. Todo el mundo se pelea. Sonríe. Lo que pasa es que nosotros reñimos más que el resto de la gente. Tú y yo somos muy diferentes, así que tenemos que aprender a entender al otro. Será más fácil con el tiempo _ me asegura.

Aquí tenemos un claro ejemplo de como Hardin intenta convencer a Tessa de que se quede junto a él normalizando el círculo vicioso y tóxico en el que ambos se encuentran enredados. Asegurándole, incluso, que con el tiempo será mucho más llevadero.

El machismo en literatura juvenil I

Por Iris Paz García (1º Bachillerato F) y Tayanni Maillard (1º Bachillerato H)

Hoy en día la literatura juvenil está emergiendo y volviéndose cada vez más popular entre sus lectores (jóvenes de entre 12 y 24 años) con cada año que pasa, inculcando a millones de chicos y chicas el hábito de la lectura, algo que se puede considerar un gran mérito.

Y si bien es verdad que muchos autores han conseguido con sus obras inspirar a los jóvenes y darles buenas enseñanzas, muchos otros han hecho todo lo contrario, haciendo que sus lectores vean comportamientos nocivos e intolerantes como algo normal y perfectamente aceptable, como en el caso del machismo, tema que nos ocupará este artículo el día de hoy.

Esto no ocurre en la mayor parte de las novelas de este género (como era de esperar, gracias a Dios) pero muchos autores y autoras han dedicado sus habilidades en la escritura para reflejar estos hábitos tóxicos y normalizarlos.

Ese es, sin duda, el problema al que nos enfrentamos: la normalización de una situación que sufren millones de mujeres en el mundo y que conlleva una denigración del género que en pleno siglo XXI no podemos tolerar.

Queremos fijar hoy nuestra atención en un ejemplo particular que refleja a la perfección aquello de lo que nosotras (y esperemos que ustedes como lectores también) queremos erradicar y exterminar.

Es el caso de la novela After de la escritora Anna Todd, que nos cuenta la historia de una joven muchacha universitaria la cual lleva una vida tranquila, o al menos hasta que conoce a Hardin, un chico abusivo y controlador con quien comienza una relación tóxica en todo el esplendor de la palabra.

Pero ese no es del todo el problema de la novela. Tú, como escritor estás en tu derecho de reflejar este tipo de comportamientos sociales siempre y cuando especifiques que esto, simplemente, no está bien.

Los escritores como Anna Todd, que romantizan e intentan justificar todo esto, no tienen cabida dentro del mundo de la literatura juvenil, que tantas alegrías nos trae a los lectores si no fuera por cosas como After.

Desde el comienzo de la relación entre ellos, Hardin (el protagonista masculino) muestra una actitud dominante y posesiva con Tessa, quien se supone que es su pareja a la cual debería respetar. A medida que avanzamos a lo largo de estos largos y tediosos libros todo esto se incrementa hasta llegar a un punto sin retorno donde tenemos a una chica amenazada, humilla y controlada hasta la saciedad por un hombre sin escrúpulos que la trata como le viene en gana.

Visita al IPNA_CSIC

El pasado 21 de diciembre nuestro alumnado de 1º Bachillerato (Biología y geología y Cultura científica) tuvo la ocasión de visitar este importante centro de investigación con prestigio internacional en sus campos de estudio: activadores químicos de la defensa de las plantas, biotecnología de macromoléculas, fitoquímica aplicada, química orgánica y de productos marinas, biotecnología de productos naturales, etc.

La visita se estructuró en talleres y charlas que tuvieron como objetivo estimular la creatividad mediante el pensamiento divergente usando el trabajo en grupo. Todo es posible con creatividad, empeño y trabajo en grupo.

En el primer taller, impartido por Javier Romera, se distribuyó a los asistentes en grupos con miembros que desempeñaban distintos roles como: diseñadores, técnicos, ingenieros, analistas que tuvieron que resolver un problema real trabajando en equipo. Se insistió en la idea de que nada es imposible

Jesús Navarro, asesor de creatividad de empresas, mediante una charla y su respectivo taller explicó sus 10 pasos para fomentar la creatividad, en especial en la actitud del alumnado en clase: explorar, cambiar ubicación en el aula, cambio de roles, feedback y notas personales, inventar cosas con los demás, potenciar los talentos, buscar soluciones propias, etc.

Ruyman Guanche, de la empresa k electrónica, nos introdujo en el mundo cotidiano de los robots y nos abrió las posibilidades de crearlos a partir de elementos electrónicos económicos, como son los leds, sensores, etc que son reguladas mediante la programación de una placa arduino. Ejemplos de sus trabajos son gorras indicadoras de la luz U.V. del ambiente, ayuda a la lectura en aulas de infantil, etc.

La doctora e investigadora Alicia Boto, con un lenguaje muy ameno y cotidiano, sirvió de guía por distintas dependencias del centro explicando, en el invernadero, las técnicas de cultivo hidropónico aplicada a las tomateras canarias, las cuales mejoran notablemente su rendimiento tanto, por la obtención de mayor cantidad de frutos, de mayor calidad, como de un ahorro muy significativo de agua empleada en el cultivo. Continuó la visita en el laboratorio de biotecnología donde nos explicó una de las líneas de investigación de este departamento, la obtención de nuevos antibióticos mediante técnicas de bioingeniería del DNA. Se utilizan polipéptidos de algas para inactivar a microorganismos productores de enfermedades (bacterias) mediante el ataque a su membrana, a la maquinaria enzimática del citoplasma o bien a las moléculas que la regula: sus genes contenidos en el material genético (ADN).

Explicó las técnicas para seleccionar nuevos antibióticos así como el instrumental de laboratorio para su obtención, entre las que se destaca la electroforesis en gel, la ultracentrífuga, autoclaves, campanas de cultivo de flujo laminar, pipetas precisas y múltiples, placas de cultivo con 960 pocillos, etc. Fue una charla muy amena e instructiva.

La historia de la familia Zapp

Por Noemí Rodríguez Rodríguez (1º Bachillerato F)

El alumnado del Viera está entusiasmado con la idea de la visita que la familia Zapp realizará el próximo miércoles 19 de diciembre a las 19:00 en el salón de Actos del centro. Por este motivo nos  gustaría agradecer a la alumna Noemí Rodríguez Rodríguez de 1º Bachillerato F su colaboración con el proyecto preparando este fantástico trabajo con los datos más interesantes de esta extraordinaria familia de viajeros.

Cartas para el Sáhara

Los alumnos de 1º ESO, en la materia de Lengua castellana y Literatura han empezado un bonito proyecto que se llevará a cabo a lo largo de este curso. Se trata de comunicarse por carta con alumnos saharauis que viven exiliados en los campamentos de refugiados de Tinduf, Argelia. Con este proyecto no solo se trabajará la competencia lingüística sino que les acercará a una realidad diferente a la suya cuyos protagonistas son de edades e inquietudes similares. 

El primer envío de cartas ya salió rumbo al Sáhara y los alumnos esperan ilusionados la respuesta.

Una puerta violeta en la pared

Los alumnos de primero de la ESO también han querido participar en la celebración del Día de la eliminación de violencia contra la mujer. Para ello crearon un mural en el que cada uno colocó una puerta violeta con un mensaje. 

¿Y por qué una puerta violeta? Pues porque en la materia de Prácticas comunicativas y creativas estuvieron trabajando con una canción de Rozalén que lleva ese título y se ha convertido en todo un himno.

Pero dibujé una puerta violeta en la pared

y al entrar me liberé

como se despliega la vela de una barco. 

Día contra la violencia de género II

Por Elena Crespo García (1º Bachillerato E)

El pasado lunes 26 de Noviembre se celebró en el IES Viera y Clavijo el día Contra la Violencia de Género. Para este el Comité de Solidaridad, junto con el de igualdad, ha realizado diferentes actividades. 

En primer lugar, durante el recreo se repartieron lazos violetas a los alumnos y el personal del centro para recordar a las mujeres que sufren o sufrieron violencia de género, y a las asesinadas por la misma. También se preparó un árbol solidario, el cual se colocó en el corcho de la entrada principal, al que titularon “Ni una más”. En este se pagaron hojas de cartulinas de diferentes colores y formas que indican el número de mujeres asesinadas hasta ese momento. 

Día contra la violencia de género I

Por Elena Crespo García (1º Bachillerato E)

El pasado domingo 25 de noviembre tuvo lugar el Día Contra la Violencia de Género, en el cual hubo manifestaciones por toda España, incluyendo las Islas Canarias. Por ello el lunes 26 el IES Viera y Clavijo contó con diferentes actividades para concienciar a los alumnos del centro y mostrar su rechazo a cualquier forma de violencia y su compromiso por erradicarla. Entre las actividades realizadas cabe destacar las dos obras de teatro interpretadas por alumnos del centro y coordinadas por D. Aurelio Fernández, profesor de Griego. La primera actuación fue representada por los alumnos de la optativa de Artes Escénicas. Y la segunda actuación tuvo lugar a lo largo de la mañana en el salón de actos, donde acudieron diferentes grupos a presenciarla. Fue realizada por un grupo de alumnos de 2º de bachillerato, miembros del grupo de teatro, quienes se basaron en un monólogo de Assumpta Serna titulado ¿Por qué no me voy? 

Ese día también tuvo lugar una actuación musical coordinada por Dña. Cecilia Díaz, y representada por el alumnado de 3º y 4º ESO que cantaron “La puerta violeta” de Rozalen. Además de estas, durante el recreo tuvieron lugar diferentes actividades. En primer lugar, un manifiesto en el patio central desde el proyecto de Igualdad, tras el cual los diferentes alumnos de las asignaturas de Inglés, Francés y Alemán levantaron carteles con frases en dichos idiomas, coordinados por D. Juan Carlos Díaz, Dña. Jennifer Domínguez, Dña. Cristína González y Dña. Mari Carmen Martínez, del proyecto de Lenguas Extranjeras y Tutorías.

 Y por último el Comité de Solidaridad, junto con el Comité de Igualdad, repartió lazos violetas y preparó un árbol con hojas, que se colocó en la entrada del centro, en el cual se representaron las mujeres asesinadas por sus parejas o exparejas .

Día de las mujeres escritoras

El pasado día 15 de octubre se celebró el III Día de las mujeres escritoras. La iniciativa, promocionada desde la Biblioteca Nacional, nació en 2016 con vocación de continuidad y se celebra el lunes más próximo a la festividad de Teresa de Jesús. Con ella se propone difundir el legado cultural de las escritoras del ámbito hispánico e hispanoamericano y recordar las dificultades que, en el pasado, impidieron tanto el  desarrollo de su obra como el justo reconocimiento a su labor cultural. El acto consiste en la lectura de veintiún breves fragmentos de textos escritos por autoras a cargo de personalidades de reconocido prestigio social y cultural y con una especial representación de creadoras en activo.

Durante la hora del recreo se leyó una selección de textos de las escritoras homenajeadas en este día bajo el lema "Rebeldes y transgresoras", contribuyendo desde el comité de Igualdad a su difusión en la comunidad educativa.

III Día de las mujeres escritoras

¡¡Bienvenid@s al curso 2016 - 2017!!

¡¡¡Buenas tardes lectores!!! Ya se nos están acabando las vacaciones y toca volver a la rutina. Por ese motivo, desde El diario del Viera te queremos dar la bienvenida, informándote de los horarios de las presentaciones del nuevo curso que empieza el próximo lunes 12 de septiembre:

8:00 - 8:55 h  1º ESO
8:55 - 9:50 h  2º ESO
9:50 - 10:45 h  3º y 4º de la ESO
11:15 - 12:10 h  1º de Bachillerato de Ciencias (A, B, C y D)
12:10 - 13:05 h  1º de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades (E, F y G)
13:05 - 14:00 h  2º de Bachillerato (Todos)

- En el día de la presentación todos los grupos saldrán a las 14:00 horas.
- Debido a la realización de actividades de acogida en todos los cursos de ESO, es conveniente que estos asistan con calzado y ropa deportiva. Recuerda que sólo para la ESO.
- A partir del martes, el horario para todos será de 8:00 a 14:00 horas.

¡FELIZ COMIENZO DE CURSO!

#RefugiadosEnRed: IES Chapatal concienciando jóvenes

Por Micaela Obregón y Sergio González, 1ºG
Fotografía: Rafael Olano, 1ºG.

"Es un asunto que nos concierne"

Cartel del encuentro.

Así se inauguraba el Encuentro Solidario que el IES Chapatal acogió el día de hoy. Aproximadamente 150 alumnos de toda Tenerife se unieron al movimiento #RefugiadosEnRed para, desde aquí, apoyar y ayudar a las miles de personas movilizadas por el conflicto sirio.

No es la primera vez que este instituto emprende proyectos a raíz del drama de los refugiados. Según un alumno de este IES, ya se habían celebrado varios eventos, tales como actuaciones de estudiantes del mismo centro, para recaudar dinero y destinarlo a esta causa.


El Periódico del Viera se encargó de cubrir el acontecimiento durante la jornada y aquí traemos la crónica.

Tras la apertura de este encuentro, presentado por alumnas del IES, se procedió a las actuaciones de ciertos estudiantes que interpretaron tanto el poema publicado ya esta mañana como la canción "Duerme, negrito"

A continuación, pudimos escuchar en directo las declaraciones de Isi Manero, una voluntaria que trabaja activamente en el campo de Katsika.
Nos contaba que allí hay carencia de alimentos para las millones de personas agrupadas en los campos de refugiados. Declaraba que los Estados europeos están haciendo poco para solventar el problema o, al menos, ayudar a todos los voluntarios desplazados. Es, más bien, la ayuda de gente desinteresada la que les posibilita seguir adelante y cubrir las necesidades de todos estos seres humanos.
También nos habló acerca de la iniciativa del envío de videomensajes a los refugiados. Allí, todos estos mensajes han sido recibidos positivamente y se espera que próximamente obtengamos respuesta de ellos.

Luego de haber escuchado las vivencias de primera mano de Isi Manero, pudimos escuchar en directo a un chico sirio. Los asistentes tuvieron la oportunidad de hablar con él, conocerlo y hacerle preguntas.

Aunque el plato fuerte del evento fue la organización de una mesa redonda donde una ciudadana siria, un psicólogo, un periodista de Radio Tenerife, un voluntario de Proactiva Open Arms, una voluntaria de Médicos del Mundo, entre otras personalidades, se congregaron para debatir y dar su opinión acerca de este acontecimiento que ocurre a escasos kilómetros.

Finalmente, el evento se cerró con la actuación final de un coro formado por alumnos y alumnas del propio IES.

¡¡Bienvenid@s al Viera!!

El pasado 11 de mayo tuvimos la visita de un grupo de alumn@s del CEIP La Verdellada y del CEIP Aguere. Los alumn@s vinieron acompañados de sus profesoras, y junto al Vicedirector pudieron realizar una visita al centro en el que estudiaran el próximo curso. Entre los lugares visitados, tenemos el Aula de Música, donde pudieron disfrutar de una representación hecha por alumnos; despues, fueron al Aula de Religión, donde Amelia se presento y donde les dirigió unas breves palabras. A continuación, estuvieron viendo un documental en la biblioteca, presentado por Olga, y donde una alumna de 2º de Bachillerato les dio una pequeña charla. Ademas, desde el Diario del Viera tuvimos la oportunidad de presentar el periódico, por si el año que viene se nos suma un nuevo miembro al equipo. En la biblioteca estuvieron realizando una pequeña actividad, donde expresaban en una pequeña hoja de papel el mejor momento de la visita. Los alumn@s ademas pudieron ir al patio, donde disfrutaron jugando.

Esperamos que les haya gustado la visita, y que sean nuevos alumn@s el próximo año. ¡Bienvenid@s al Viera! 

Premios quinielas de cine

La iniciativa llevada por el Proyecto de Cine del instituto ya tiene ganadores. Recordemos que por la celebración de la pasada edición de los Oscar, el Proyecto de Cine imprimió unas quinielas para que los alumn@s apostásemos cuales eran nuestras candidaturas preferidas. Finalmente, tras varios meses de espera, ya hay premiados. Los ganadores son: 

- Marta Pérez de 1º de Bachillerato B. 

- Miguel Ángel Labrador de 1º de Bachillerato E.

- Olmo Hernández y Lourdes Ricci de 2º de Bachillerato C. 

El premio ha consistido en unas entradas de cine para que puedan disfrutar de una película que se encuentre actualmente en cartelera. ¡Enhorabuena a los premiados! 

Ultimate 05.05.2016

Por: Isabel Morales Detkova (1o BACH G)

Hoy, día 5 de Mayo, han tenido lugar en el CIAT (Centro Insular de Atletismo de Tenerife) una serie de partidos de Ultimate, en los que ha participado el equipo del Viera y Clavijo.

El primer partido resultó en un prometedor 8 a 4 a su favor. Los adversarios, del Andrés Bello, recibieron al final del torneo un premio merecido a su juego limpio.

El segundo partido lo jugaron contra el Santa Ana, ganando 7 a 5 pese a las adversidades sobrevenidas. Y es que, en pleno enfrentamiento, uno de los mejores jugadores del Viera y Clavijo sufrió una lesión que lo llevó a ausentarse del campo durante el resto de la jornada, además de causar una decaída en el ánimo de su equipo. Sin embargo, los jugadores se recuperaron pronto y pudieron seguir adelante.

A pesar de todo, en el tercer partido ganaron 6 a 4 contra el Villalba Hervás. Fue un partido reñido y con varias faltas, pero acabó en paz.

El cuarto y último partido lo jugaron contra el Tamaimo. Fue un partido estresante y agresivo, dado que se trataba de la final. No obstante, al final volvió la deportividad y ganaron por 7 a 3, quedando así en primer lugar del campeonato.

¡Muchas Felicidades Equipo!